El aprendizaje de un nuevo lenguaje... La lingua italiana
1. ¿La ubicación del italiano? El país Italia.
La palabra Italia designaba en el siglo V a. C., según el historiador griego Antíoco de Siracusa, a la parte meridional de la actual región italiana de Calabria —el antiguo Brucios—, habitada por los Italos (actualmente esta zona comprende la provincia de Reggio y parte de las provincias de Vibo Valentia y de Catanzaro). Dos escritores griegos algo más recientes, Helánico y Timeo, relacionan el mismo nombre con la palabra indígena vitulus ('ternero'), cuyo significado explicaron por el hecho de ser un país rico en ganado bovino. En el siglo I a. C., el toro, símbolo del pueblo samnita sublevado contra Roma, es representado en las monedas emitidas por los insurrectos abatiendo a una loba, símbolo de Roma: la leyenda viteliú (de los ítalos) confirma que vinculaban el nombre de Italia con el ternero-toro. Por otra parte, también es posible que los ítalos tomaran su nombre de un animal-tótem, el ternero, que, en una primavera sagrada, los había guiado hasta los lugares en los que se asentaron definitivamente.
Con el tiempo, el nombre se extendió por toda la Italia meridional para abarcar después toda la península. En el siglo II a. C., el historiógrafo griego Polibio llama Italia al territorio comprendido entre el estrecho de Mesina y los Apeninos septentrionales, aunque su contemporáneo Catón el Viejo extiende el concepto territorial de Italia hasta el arco alpino. Sicilia, Cerdeña y Córcega no pasarán a formar parte de Italia hasta el siglo III d. C., como consecuencia de las reformas administrativas de Diocleciano, aunque sus estrechos lazos culturales con la península permiten considerarlas como parte integrante.
¿Qué es el lenguaje?
2. Se llama lenguaje (del provenzal lenguatgea y este del latín lingua) a cualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.
- El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguaje por el ser humano, y la filogenia.
- El lenguaje animal se basa en el uso de señales sonoras, visuales, y olfativas, a modo de signos, para señalar a un referente o un significado diferente de dichas señales. Dentro del lenguaje animal están los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc.
- Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas, que se usan en matemática y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de programación. Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que éste.
3. ¿Qué es el lenguaje humano?
El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens. La conducta lingüística en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos. La estructura de las lenguas naturales, que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje, permite de comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados, de trazos escritos y/o de signos convencionales, por medio de los cuales se hace posible la relación y el entendimiento entre individuos. El lenguaje humano permite la expresión del pensamiento y de exteriorización de los deseos y afectos.
La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la lingüística. Se considera que la progresión de las lenguas naturales va desde el habla, y luego por la escritura y, finalmente, se instala una comprensión y explicación de la gramática. Desde el punto de vista social e histórico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven, mueren, se mudan de un lugar a otro, y cambian con el paso del tiempo. Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta. Por el contrario, cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta, y formar parte de las lenguas vivas o modernas, está sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio lingüístico.
Hacer una distinción en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible.4 Por ejemplo, hay algunos dialectos del alemán que son similares a ciertos dialectos del Holandés. La transición entre las lenguas dentro de la misma familia lingüística a veces es progresiva.
Hay quienes hacen un paralelismo con la biología, donde no es posible hacer una distinción bien definida entre una especie y la siguiente. En cualquier caso, el desafío real puede ser el resultado de la interacción entre las lenguas y las poblaciones. (Ver dialecto o August Schleicher). Los conceptos de Ausbausprache, Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones más refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos.
4. ¿En que país se origino el italiano?
En el mundo hay diversidades de lenguas que cada humano puede hablar y una de las mas famosas en el mundo es el italiano pero ¿de qué país proviene el italiano? Pues el italiano tiene su origen principalmente en Italia un país que ha venido siendo una gran potencia mundial desde el inicio del descubrimiento de la historia hasta la actualidad. Se puede decir que la lengua italiana es una de las lenguas mas habladas en el mundo ya que cuenta con muchos hablantes en especial en Europa.
La lengua italiana es la lengua oficial de Italia, San Marino y Suiza, hablada en Italia por 60,7 millones de personas, y por otros 10 millones alrededor del mundo. Es una lengua romance que proviene del dialecto florentino, perteneciente al grupo itálico de la familia de lenguas indoeuropeas.
Italia es un país soberano miembro de la Unión Europea. Su territorio lo conforman principalmente la Península Itálica y dos grandes islas en el mar Mediterráneo: Sicilia y Cerdeña. En el norte está bordeado por los Alpes, donde limita con Francia, Suiza, Austria y Eslovenia. Los estados independientes de San Marino y Ciudad del Vaticano son enclaves dentro del territorio italiano.
El italiano moderno es un dialecto que ha conseguido imponerse como lengua propia de una región mucho más vasta que su región dialectal. Se trata del dialecto toscano de Florencia, Pisa y Siena, que se ha impuesto no por razones políticas, económicas o militares como suele ocurrir, sino debido al prestigio cultural que llevaba consigo al ser el idioma en el que se escribió La Divina Comedia, que se considera la primera obra literaria escrita en la "lengua moderna". El toscano es en efecto la lengua en la que escribieron Dante Alighieri, Francesco Petrarca y Giovanni Boccaccio, considerados los tres grandes escritores del Prerrenacimiento italiano.
5. ¿En donde se originó el italiano?
La lejanía, la pobreza de las comunidades rurales y la desunión política de Italia entre los siglos VI y XVIII, ayuda a explicar por qué han sobrevivido tantas variedades lingüísticas no relacionadas con el italiano estándar (dialetti). Algunos estudios sugieren que en 1860 sólo el 2,5% de la población entendía el italiano estándar.2 , es decir, el toscano literario del siglo XIV había sido aceptado como lengua de las personas cultas, aunque en realidad incluso la mayoría de las personas integradas en las clases dirigentes preferían no utilizarlo. Víctor Manuel II, el primer rey de la Italia unificada, escribía normalmente en francés y hablaba dialecto en los consejos de ministros. Del mismo modo, su primer ministro, Cavour, se mostraba visiblemente incómodo cuando se hablaba italiano en el parlamento.
En las postrimerías del siglo XIX y a lo largo del siglo XX, la aceleración del ritmo de industrialización, el mayor índice de asistencia a las escuelas primarias, la emigración a las ciudades y la expansión de las carreteras, los ferrocarriles y los medios de comunicación, contribuyeron a un descenso del uso de las variedades regionales y una familiarización creciente con la lengua nacional. Sin embargo, aún a principios de siglo XX el uso del italiano estándar era limitado en muchas regiones. Un estudio de 1910 mostraba que al menos la mitad de los maestros se veían abocados a impartir clases en dialecto a fin de que sus alumnos pudieran entenderlos.
6. ¿Que paises hablan el italiano?
El Ministerio del Interior italiano, en diciembre de 2007, realizó un estudio sobre los italoparlantes fuera de Italia. El italiano está presente de forma destacable en los siguientes países:
Países con una importante comunidad de italoparlantes.
- Alemania 638.314
- Argentina 592.065 (1.500.000 en lenguas de Argentina)
- Libia
- Suiza 520.122 (es un idioma oficial)
- Francia 334.180
- Brasil 274.766
- Bélgica 243.280
- Estados Unidos 191.804
- Reino Unido 175.796
- Canadá 117.199
- Australia 116.825
- Venezuela 115.411
- Chile 106.204
- España 89.148
- Uruguay 83.646
- México 53.183
- Países Bajos 31.346
- Sudáfrica 30.648
- Perú 29.273
- Luxemburgo 23.422
- Austria 15.935
- Ecuador 14.430
- Colombia 12.731
- República Checa 12.304
- Israel 11.288
- Grecia 10.522
- San Marino 9.476 (es la única lengua oficial)
- Croacia 8.840
- República Dominicana 8.543
- Paraguay 7.652
- Suecia 7.216
- Irlanda 7.042
- Mónaco 6.554
- Dinamarca 4.220
Es particular y significativo el dato de Mónaco y de San Marino, países donde los ciudadanos italianos corresponden el 20% de la población total. En total, el número de italoparlantes es de 2.166.655 en Europa, 309.003 en América del Norte, 1.217.297 en el centro y sur de América, 84.038 en África, 31.977 en Asia y 119.234 en Oceanía.
7. ¿Que ventajas tiene el aprender un nuevo idioma?
Aprender un nuevo idioma como inglés, alemán, francés o italiano, el portugués, la gama es amplia para quienes desean estudiar una lengua diferente. En el caso de los idiomas mayas, sólo una minoría se interesa por ellos. Los motivos por aprender otra lengua van desde prepararse para un viaje, hasta acceder a empleos que requieren conocer una segunda lengua. Uno de los idiomas más solicitados es hasta el momento el ingles el más común entre quienes deciden aprender idiomas extranjeros. En las academias políglotas, sólo una minoría elige idiomas como francés o alemán. Claudia Colmenares, de la Academia Europea, indica que de los mil alumnos inscritos en esa escuela, el 80 por ciento se inclina por el inglés. También en el Centro de Aprendizaje de Lenguas de la Universidad de San Carlos (Calusac), el 77 por ciento de los estudiantes elige ese idioma, asegura Mónica Solórzano, coordinadora académica de esa dependencia. “Sólo el ocho por ciento de los estudiantes opta por francés y un 3.8 por ciento aprende italiano”, añade. Las razones para ello son simples: “El inglés es un idioma que se habla en todo el mundo”, explica Luis Estuardo García, de 26 años. Además el aprender un nuevo idioma incita a la persona a mejorar su forma de pensamiento al saber otro idioma no solo esta aprendiendo un idioma diferente al suyo si no que podrá hablar con otras personas de otros países que solo hablen esa lengua y además podrá leer, escribir, o hacer otras actividades en su vida diaria. El aprender otro idioma hace que el cerebro se agilice más al saber nuevas palabras o nuevos contextos que se van aprendiendo desde lo mas joven o tal vez desde edades tardías ya que nunca es tarde para aprender un nuevo idioma y caracterizarse con el mundo que habla otras lenguas en otras ciudades. El aprender otro idioma también abre puertas al desarrollo de toda la sociedad y al desarrollo del mundo.
8. ¿Como aprender otro idioma?
Un niño aprende el idioma por su propia cuenta sin esperar que otro se lo enseñe. Busca aprenderlo porque vive con la gente que habla el idioma. Un niño escucha mucho para aprender el idioma. Tal vez se ha notado que un bebe mira mucho la boca del que le este hablando para fijarse en las palabras y el sonido. Si nosotros también escuchamos mucho y nos fijamos en como se forman los sonidos, aprenderemos a hablar bien el idioma. El que este aprendiendo el idioma debe esforzarse por hablarlo y hablarlo, hasta que se le queden las palabras. Un paso de aprender un idioma en específico es hablar de 2 o 10 horas al día practicando y aprendiéndolo. Esto puede ser mas fácil si hay un acompañante ayudándolo a practicar o un maestro que nos enseñe a hablar el idioma. El idioma se aprende si se escucha y se practica el hablado muchas veces. Se puede aprender si uno aprende la estructura del idioma y la forma de pronunciar desde una palabra hasta una oración o textos mas complejos, claro que este ultimo se puede lograr si ya se puede dominar un poco más el idioma que se esta aprendiendo ya que cada idioma viene de su propia enseñanza y esa enseñanza es la que el alumno tiene que ir aprendiendo día a día. Es importante aprender a platicar con otro hablante el italiano para poder practicarlo mejor y poder usar los conocimientos del uso de ese lenguaje. En este caso del proyecto de CAS aprender a hablar el italiano en muchos aspectos para hablarlo bien. Todas estas enseñanzas que se han ido aprendiendo a lo largo de la enseñanza hay que evaluarlas para saber en que se tiene que mejorar y preguntarse cuestiones como las cosas que no se pudieron decir con facilidad, como ampliar el conocimiento del idioma, como proponerse metas para facilitarse el hablado, escrito, el escuchar de ese idioma y repasar todo lo aprendido para no olvidarlo.
9. ¿Razones de porque convertirse en un italiano en la sociedad?
La sociedad italiana está muy influenciada por la religión católica. Los lazos familiares son muy fuertes, más notables que en el resto de los países europeos.
Las noemas elementales de cortesía y buenos modales son muy respetadas.
En cuanto a la vestimenta, los italianos prefieren la ropa informal pero a la hora de visitar las iglesias se inclinan por la vestimenta formal.
En los edificios públicos, transportes y cines está prohibido fumar.
El país está dividido en 20 regiones, que a su vez se dividen en provincias y estas en municipios. Las regiones son: Abruzos, Apulia, Basilicata, Calabria, Campania, Cerdeña, Emilia-Romaña, Friul-Venecia Julia, Lacio, Liguria, Lombardía, Marcas, Molise, Piamonte, Sicilia, Toscana, Trentino-Alto Adigio, Umbría, Valle de Aosta y Véneto. En donde todos estos sin excepción hablan el italiano. Los italianos en la sociedad nos han influido mucho ya que gracias a ellos podemos aprender sobre la vida de las demas personas que han habitado el mundo. Gracias a este lenguaje del italiano se han creado varias oportunidades al entendimiento de los italianos al resto del mundo. La sociedad italiana con el resto del mundo es una sociedad que se ha destacado por su gran agrado al mundo.
El aprender el italiano y formar parte de esta gran población que habla el italiano es algo importante ya que al aprender el italiano lo hace formar parte a uno de una sociedad de parlantes de italiano que deseen aprender este lenguaje y poder hacer algo al utilizarlo en varios aspectos como los que son los de trabajo, aprendizaje, utilización con otras personas del mundo como por ejemplo los italianos u otra nacionalidad que sepa hablar el italiano.
10. ¿Italianos en el mundo?
El Departamento del Interior y Ordenación del Territorio de Italia (en italiano: Dipartimento per gli Affari Interni e Territoriali) se encarga además de llevar a cabo el registro de personas con nacionalidad italiana residentes fuera de Italia. Es así como en 2008 se contabilizaron 4.106.640 personas con nacionalidad italiana residentes fuera de Italia, repartidos principalmente entre Europa y América. Los países con mayor cantidad de personas con nacionalidad italiana fuera de Italia son:
| Personas con nacionalidad italiana por país en 2008 * | ||||||||||
| País | Personas con nacionalidad italiana | |||||||||
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| 648.453 | |||||||||
| Argentina | 614.848 | |||||||||
| Suiza | 533.821 | |||||||||
| Francia | 343.197 | |||||||||
| Brasil | 297.137 | |||||||||
| Bélgica | 251.466 | |||||||||
| Estados Unidos | 199.284 | |||||||||
| Reino Unido | 187.363 | |||||||||
| Venezuela | 124.133 | |||||||||
| Australia | 122.863 | |||||||||
| Canadá | 121.465 | |||||||||
| España | 104.637 | |||||||||
| Uruguay | 90.231 | |||||||||
| Chile | 48.966 | |||||||||
| Países Bajos | 32.730 | |||||||||
| Sudáfrica | 32.203 | |||||||||
| Perú | 30.223 | |||||||||
| Luxemburgo | 23.908 | |||||||||
| Austria | 17.086 | |||||||||
| Ecuador | 15.952 | |||||||||
| Colombia | 14.096 | |||||||||
| México | 13.735 | |||||||||
| Croacia | 10.851 | |||||||||
| Israel | 9.944 | |||||||||
| Croacia | 9.207 | |||||||||
| República Dominicana | 9.080 | |||||||||
| Suecia | 8.382 | |||||||||
| Paraguay | 8.318 | |||||||||
| Dinamarca | 4.530 | |||||||||
| China | 4.448 | |||||||||
| Guatemala | 4.071 | |||||||||
| Costa Rica | 4.050 | |||||||||
| Egipto | 3.974 | |||||||||
| Túnez | 3.019 | |||||||||
| Panamá | 2.896 | |||||||||
| Bolivia | 2.876 | |||||||||
| Eslovenia | 2.798 | |||||||||
| Nueva Zelanda | 2.783 | |||||||||
| Japón | 2.515 | |||||||||
| El Salvador | 2.392 | |||||||||
| Cuba | 2.340 | |||||||||
| Nicaragua | 1.339 | |||||||||
| Honduras | 900 | |||||||||
| Argelia | 808 | |||||||||
| Arabia Saudita | 641 | |||||||||
| Albania | 494 | |||||||||
| Armenia | 13 | |||||||||
11. ¿Qué otras actividades se pueden desarrollar en el CAS?
Otras actividades que se pueden desarrollar en el CAS, podrian ser clases de pintura o de cocina ambas actividades están relacionadas con el poder desarrollar actividades que el ser humano no hace muy a diario, exceptuando a las mujeres, en el ámbito de la cocina claro esta, asi que estaría bueno que un hombre pueda aprender a cocinar ya que asi tiene una base importante para poder cocinar y sobrevivir al mundo. En el ámbito de la pintura, uno puede dibujar para mejorar la técnica con la que emplea sus ideas artísticas para ponerlo en un papel. Dicho de otra forma el hombre puede hacer soluciones creativas a desarrollar una nueva actividad como lo es la pintura o la cocina, ambas que son actividades muy beneficiosas para el hombre muestran que el hombre puede lograrlo una vez lo aprenda. Las actividades del CAS que se iran desarrollando por año tras año en el BI serán actividades variadas que consistirán en que proyectos se iran haciendo para poder hacer los requisitos necesarios de las horas CAS que es lo que pide el programa del bachillerato internacional BI, estas actividades creativas nos ayudan a ganar puntos no solo para el diploma si no para uno mismo como persona para ir desarrollando la creatividad que tiene el cerebro para ir elaborando nuevas actividades que lo fortalezcan en cada uno de los aspectos psicológicos y fisiológicos e interactivos que se logran mediante practicas de cada creatividad nueva que se va presentando y haciendo para el beneficio de la comunidad. Las actividades del CAS en el modo de la creatividad nos enseñan a poder y a tratar de hacer varias cosas que no conocemos del mundo y que seria interesante poder practicarlas para poder hacer de todo un poco. Con todo ese poco que vayamos reuniendo de seguro podremos alcanzar una meta que es la de ser mas creativo con uno mismo.
12: ¿Qué es la cocina?
La culinaria o arte culinario es una forma creativa de preparar los alimentos y depende mucho de la cultura, en términos de conocimientos respecto a los alimentos, su forma de prepararlos, así como de los rituales sociales establecidos alrededor de la comida. No hay que confundirlo con gastronomía, que englobaría a esta en un campo más general dedicado a todo lo relacionado con la cocina.
Existe un arte culinario característico en cada pueblo, cultura y región. Hoy en día con el fenómeno de la globalización, con la continua comunicación de millones de personas y la influencia de los medios de comunicación, así como del comercio han conducido a un mayor conocimiento y aprecio de las cocinas foráneas, y una mayor facilidad para acceder a su preparación. Sin embargo, una gran mayoría de esas recetas y sus variaciones tienen sus orígenes en las cocinas tradicionales desarrolladas a lo largo de mucho tiempo, con rituales de preparación transmitidos a lo largo de muchas generaciones.
La cocina tradicional es un arte fundamentalmente social, con caracteres locales y tradicionales, pero la sociedad moderna ha conseguido facilitar su elaboración, apoyado por la fácil adquisición de materias primas que se cultivan, a veces, a miles de kilómetros de distancia. Es importante, en la cocina moderna, esta base de distintos orígenes étnicos y culturales.
La cocina en ciertos aspectos ha ayudado al hombre a poder preparar de una forma mas comoda sus alimentos, en la cocina el hombre puede preparar sanamente todos sus alimentos para comer una comida dependiendo de la creacion de esa comida de que tan saludable pueda llegar a ser.
El arte de cocinar es un arte en donde el hombre puede ir creando comidas innovadoras para que la cocina en donde se cocinan variedad de comidas pueda tener un exito en la sociedad muchas personas del mundo deben cocinar para poder sobrevivir o simplemente sobrevivir de la naturaleza si no se puede cocinar.
13. ¿El tipo de preparación de las comidas?
El tipo de cocina depende, del cocinero, de los ingredientes y de las costumbres u obligaciones culturales, médicas y religiosas para unos alimentos en concreto.
Decimos, entonces, que algunos alimentos (casi todos) deben pasar por un proceso llamado cocción, que es la aplicación de calor u otras técnicas para conservar y modificar su sabor, color y textura; de esta manera serán estos aptos para el consumo humano.
Para que un alimento sea parte íntegra del modo de alimentación tendrá que estar fácilmente disponible, en cantidad adaptada a las necesidades humanas y, a ser posible, a buen precio.
Como el hombre se nutre, no solamente para asegurar su crecimiento y desarrollo sino también por placer, los alimentos tendrán que tener a menudo unas calidades gustativas, las cuales cambian según las sociedades. Comer es también un acto social, algunas personas intentan no comer ciertos alimentos por su imagen desvalorizante (el aceite de colza después de la Primera Guerra Mundial), buscan unos más raros y caros (el foie-gras o el caviar) o rivalizan de imaginación para preparar algún plato de manera compleja, apetitosa y visualmente satisfactoria.
La cocina es además el soporte y manifestación de alguna posición religiosa y hasta política. Así, algunas costumbres culturales o algunas religiones han puesto tabúes sobre ciertos alimentos o preparaciones.
Los alimentos y modos de preparación elegidos dependen de los principios de cada consumidor. Buscar alimentos con etiqueta de calidad o Denominación de Origen, de agricultura biológica o el rehuso de comer alimentos de origen animal (vegetarianos, por ejemplo) viene a menudo de una elección ética, igual que el deseo de no-violencia a los animales, o para no imponer un impacto tan grande para la biosfera (desde el punto de vista energética, la producción de 1 kilo de proteínas animales resulta más cara que la misma cantidad de proteínas vegetales). Estas posiciones son muy defendidas por los ecologistas, ver también macrobióticos.
14. ¿Que es la pintura?
La pintura artística es el arte de la representación gráfica utilizando pigmentos mezclados con otras sustancias aglutinantes orgánicas o sintéticas. En este arte se emplean técnicas de pintura, conocimientos de teoría del color y de composición pictórica, y el dibujo. La práctica de el arte de pintar, consiste en aplicar, en una superficie determinada —una hoja de papel, un lienzo, un muro, una madera, un recorte de tejido, etc.— una técnica determinada, para obtener una composición de formas, colores, texturas, dibujo, etc. dando lugar a una obra de arte según unos principios estéticos.
El arquitecto y teórico del clasicismo André Félibien, en el siglo XVII, en un prólogo de las Conferencias de la Academia francesa hizo una jerarquía de géneros de la pintura clásica: «la historia, el retrato, el paisaje, los mares, las flores y los frutos».
La pintura es una de las expresiones artísticas humanas más antiguas y una de las seis Bellas Artes. En la estética o teoría del arte modernas la pintura está considerada como una categoría universal que comprende todas las creaciones artísticas hechas sobre superficies. Una categoría aplicable a cualquier técnica o tipo de soporte físico o material, incluyendo los soportes o las técnicas efímeras así como los soportes o las técnicas digitales.
La pintura se ha basado a lo largo de la historia en toda representación dada de lo que el hombre ha visto a traves de sus ojos, imaginación, a traves de esa imaginación en donde se originan ideas. La pintura es un medio creativo por el cual expresar los sentimientos de las personas a traves del pincel. Por medio de esta tecnica, la pintura ha sido una de las mas relevantes en la historia de la humanidad ya que al comenzarse a pintar desde hace millones de años se ha ido revolucionando como era el mundo en la antiguedad.
15. Propuesta de pintura al Oleo ¿Que es la pintura al oleo?
En arte se conoce como óleo a los aceites que se usan para combinar con otras sustancias y obtener así un producto idóneo para la pintura y como extensión, se fueron llamando óleos a la misma pintura en sí.
El uso del óleo se conoce desde la antigüedad y estaba ya extendido entre los artistas de la Edad Media sobre todo combinándolo con la pintura al temple o al fresco. Con esta mezcla retocaban las obras realizadas en yeso y conseguían así un secado más rápido. Con el avance y las investigaciones de la alquimia se fueron inventando mezclas favorables para los resultados de la pintura. El aceite que más se empleaba era el de linaza que solía mezclarse con los pigmentos de minerales que son los que proporcionan el colorido, pero no era el único y cada artista en su taller tenía su propia fórmula que guardaba muy en secreto. Muchos siguieron los consejos y experiencias escritos en el Tratado del monje Teófilo que ya se conoce y se menciona en el año 1100.
Esta pintura obtenida con la mezcla de óleos ofrecía muchas ventajas al pintor, entre otras, el poder realizar su obra lentamente y sin prisas de acabado (lo contrario de lo que ocurría en la pintura al temple, o al fresco), el poder retocar la obra día a día, variar la composición, los colores, etc.
Las bases sobre las que se aplica el óleo son diversas, sin que por ello varíe su aspecto. Lo que si varía es la técnica de preparación de estas bases pues es muy distinto pintar sobre lienzo, tabla, fresco o cobre. A partir del siglo XVII con el arte barroco los pintores eligieron como soporte favorito de sus pinturas al óleo sobre lienzo, siendo este más práctico para la elaboración de grandes composiciones, que la tabla. De tal forma tomó importancia el material empleado por los artistas que se empezó a emplear la palabra lienzo u óleo en lugar de cuadro para designar las obras pictóricas. Los primeros grandes artistas de pintura al óleo fueron los flamencos.
La tradición sostiene que fueron los hermanos Van Eyck los que inventaron la pintura al óleo. Esta afirmación, falsa, se basa en que, efectivamente fueron ellos, sobre todo Jan, los que explotaron las innumerables posibilidades de esta técnica, infrautilizada hasta entonces.
Van Eyck utilizaba el óleo con gran precisión y los venecianos (Tiziano) lo ampliarán aprovechando las posibilidades de textura de la pintura con base de aceite. La perspectiva aérea la desarrolla Leonardo de Vinci (la Gioconda). El flamenco Rubens, pintor barroco parte de una base oscura o neutra. Estos pintores se caracterizaban por ser directos en grado extremo (capas con gran vitalidad y mínimas correcciones). Rembrandt creará el "grisaille"; éste se convirtió en el método académico en el siglo XVIII. En el Romanticismo hay mayor libertad técnica. En el impresionismo los pintores usan una técnica más directa. En el expresionismo abstracto hay un intento de primar la expresión en lugar de la corrección técnica, igual que los neoexpresionistas.
El equipo que usan estos artistas son pinceles (cerda blanca o marta roja, también de pelo sintético, y diferentes tamaños), espátula, caballete y paleta. Las técnicas fundamentales son, trabajar por capas, o en directo "alla Prima".
Fuentes bibliograficas:
www.wikipedia.org
www. http://www.voyagesphotosmanu.com/poblacion_italia.html
http://www.viajaraitalia.com/sociedad/
http://aragonf8.creatuforo.com/las-ventajas-de-aprender-un-nuevo-idioma-tema347.html
